坚持不懈抓质量坚定信念谋发展——扬州市田家炳实验中学2013—2014学年主要工作思路

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坚持不懈抓质量坚定信念谋发展——扬州市田家炳实验中学2013—2014学年主要工作思路

2014-11-25 07:09 信息来源：扬州市田家炳实验中学办公室

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坚持不懈抓质量坚定信念谋发展

——扬州市田家炳实验中学2013—2014学年主要工作思路

2012～2013学年，学校各方面的工作更上一层楼。校风更趋优化，学生行为习惯、道德素养受到高度赞扬，教学质量再创佳绩，办学条件进一步优化，办学影响不断扩大。

学校先后获得江苏省健康促进金牌学校、江苏省节水型学校、全市放心消费创建工作先进单位、全市创先争优先进基层党组织、全市学习型党组织创建工作先进单位、扬州市毒品预防教育示范学校等荣誉称号。广东、新疆、福建、青海、浙江、无锡、淮安、南通等省内外兄弟学校纷纷来我校参观交流。

新学年，学校将立足既有的架构，进一步优化学校管理，实施校本改进，彰显办学特色，努力将学校打造成为省内外著名的小班化特色学校。

一、 深化情感管理，着力提升教师职业幸福

1. 依托五大工程，切实进行精神引领。

教师的职业幸福指数包括具有中等收入，身体心理健康，人际关系和谐，行为合乎德性，专业成长完满五个方面。新学年我校将继续实施五大工程，即关爱工程、谈心工程、激励工程、发现工程和读书工程，尤其突出关爱工程。新学年学校将以“关爱教师十件实事”为抓手，切实提高教师的幸福指数。

切实进行精神引领。贯彻“以父母之心办学校，以父母之心做教师”的办学宗旨，全面关注弱势学生，深入实施爱的教育。关爱家庭贫困的、身体残缺的、心理扭曲的、学习困难的弱势学生，呼吁全体教职工精力放在工作上，心思用在研究上，价值现在业绩上，高境界做人，高水平学习，高品质生活。

2.优化评价机制，切实增强成功体验。

新学年，学校向全体教职工提出了“三看三比”，即看起点、比进步，看投入、比敬业，看研究、比成效，坚持从细节入手，勤查严管，效率为先。新学年将继续实施聘任“教育教学质量督查小组”和教务处双检查制度，重点以集体备课、教学设计和有效训练的使用等来提高教学质量。工作计划要有重点、有措施、有落实，有反馈。开展教师教案的展评活动，以学科为单位对有效训练的使用有具体要求和规定，有助于提高备课组的备课实效。对教学常规检查要及时通报和反馈给备课组和教师本人，完善评价机制。坚持期中期末教学质量分析，对班级及学科成绩进行动态比照和综合评价，导入竞争机制，强化质量意识，实施全面总结和奖励制度，调动教师工作的主动性和创造性。积极引导教师实行自我约束和自主管理，促进教师自觉主动做好教学常规工作。

3.引领教育科研，切实促进专业发展。

为确保课题的有序开展，学校将进一步加强课题的管理，积极开展以教研活动为形式，以课题研究为内容的科研活动。进行叙事研究，关注自己的教育行为；进行案例研究，关注学生的个体成长；进行训练研究，关注考试的评价走向。鼓励将校本研修和课题研究活动整合起来，开展系列化的校本研究。把课题研究的问题作为教研组校本研修的主题，以校本研修为“过程载体”逐步破解课题研究中的问题，试图通过一系列的校本研修活动来完成课题研究的任务，从而在系列化的主题研修活动中达成促进教师专业发展的目标。

引导教学实绩好的教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升自己的综合素质。同时让年轻教师跟踪、研究成功教师的课堂、课后，并总结成功教师的课堂教学模式，优化本学科的课堂教学模式，并撰写自己的教学中的收获和成长过程，力争在市级以上获奖论文在质量和数量上有进一步提高。

二、 突出自主教育，倾力培育学校德育品牌

1. 弘扬宏志精神，激发学生自强之心。

“宏图寄党恩，志远为国强”，宏志班学生自强、勤奋、感恩，要特别懂事，懂父母养育之事，懂教师培育之事，懂社会关爱之事，懂报效国家之事；要特别争气，争自强不息的底气，争开阔高远的大气，争顽强拼搏的勇气，争开拓创新的锐气。

针对宏志班学生的特点，侧重加强三个方面的人格塑造：一是独立性人格塑造，即培养他们独立思考、独立生活、独立认知的能力；二是开放性人格塑造，即鼓励他们建立大胆发言，勇于表现，积极交往的信心；三是耐挫性人格塑造，即增强他们不畏艰苦，克服困难，一往无前的勇气。

组织开展丰富多彩的活动，以点带面，促进宏志班的学生全面发展。开展“学习宏志精神”主题班会、评选“宏志之星”、组织“身边的榜样”演讲比赛，让宏志班的学生讲述自己的故事，来激发生活的热情；组织宏志生参加丰富多彩的学科、文艺、体育等参与性的活动，锻炼他们的能力，提高他们的自我效能感；组织宏志生参加公益性活动，如社区公益劳动和慰问孤寡老人等，为他们今后报效祖国打下扎实的思想基础。

2. 精致共创课程，激发学生自育之心。

共创课程是我校的德育特色品牌。近年来，我校开设了具有首创性、系统性、全面性、体验性、灵活性的“共创成长路”校本课程，组成专门的教师团队，充分利用学校小班化教学的优势，进行分组教学，让每个学生积极参与到在此课程中，并得到发展。

新学年，我校将进一步加强正面成长课程的校本化研究，将正面成长课程与学校的心理课、健康课、班会课、思品课、校本课程等有效结合，形成以正面成长课程为核心，多种课程相结合的立体德育课程模式。通过将正面成长与学校现有的德育工作模式如唤醒工程、学生自主学习的“四会”工程和学生自主发展的“六有”工程相结合，尤其是“六有”工程的相融合，形成学校德育教育的新品牌，激发学生的自育之心。

3. 优化常规管理，激发学生自律之心。

切实抓好全体学生，特别是初一年级新生的基础文明习惯教育，加强对宏志生进行学习习惯、文明习惯、就餐习惯的培养。利用入学教育和素质拓展夏令营的机会，督促学生养成良好的文明言行习惯，通过夏令营磨练学生的坚强意志，接受国防教育，提高国防意识。利用返校和班会时间对全校学生进行新的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《扬州市田家炳实验中学学生手册》的教育，规范学生的行为习惯，激发学生自律之心。

三、 注重问题诊断，全力实施校本改进计划

1. 聚焦备课管理，突出集体备课的科研性。

继续实行点课制，充分利用课堂教学，开展示范课、优质课、汇报课、实验活动课、问题分析课等各类课的研究。由教务处与教研组组织，可以将一节课从明确教学目标和重点，引入、呈现、操练到巩固练习、布置作业等每一个环节细化，推动集体备课效率，促使教师备课质量的提高。

2. 聚焦课堂质态，突出课堂教学的有效性。

继续实施 “引智工程”，提高教育教学质量。聘请近几年来引领扬州语文、数学、英语等中考学科的教研室专家、特级教师、学科带头人担任教学顾问，分类别、分层次，毕业年级和非毕业年级并重，随机视导和专题视导相结合。重点打磨课堂有效训练，深入课堂，把脉教学，发现课堂中存在的问题，及时有针对性的给予指导，改进课堂教学方式，为切实提升我校教学效益注入新的活力。

通过领导和组长推门听课、教师互相听课、学生定期评教，保证教学质量结合课堂检查进行教学指导和调节。听课安排要有目的有计划地进行，有了解情况的随堂听课，也有总结经验或研究问题的系统听课。适当穿插“飞检”，检查课堂教学情况。听完课应交换意见或与教师共同研究分析，以达到了解情况、总结经验、研讨问题的目的。只有全面铺开课堂评议工作，才能让每一位教师真正关心自己每一堂课的效益。

3. 聚焦质量反馈，突出训练巩固的及时性。

课程教学测试评价采取灵活多样的方法。形式上，口试、笔试、操作相结合；内容上，品德、文化、特长相结合；指向上，方法、过程、结果相结合。多元的评价更全面地评判学生的发展，关注了学生情感态度、价值观、创新意识和实践能力等方面的进步与变化。

为及时反馈教学效果，新学年加大“飞检”力度，不定期的对个别班级、个别年级、个别学科、个别学生进行“飞检”，充分体现了小班化分层教学的优势。事实说明，“听课-评课-飞检-反馈-分析-改进”是检查课堂教学有效性的重要手段，可以切实有效的帮助教师认识问题，自我反思，共同合作，及时改进，不断提高教师的教学能力。

“飞检”之后要“双四找”。教师方面要找经验（阶段性教学取得一定成绩的经验）；找差距（与同类班级的差距）；找问题（教学过程中存在的疏漏）；找方法（进一步提高教学质量的方法）。学生方面则是要找信心（一次考试取得进步的信心）；找目标（此后学习的阶段性目标或竞争对手）；找不足（学习方法上不科学、不合理的地方）；找策略（拾遗补漏的良好办法）。

科学分析各年级的每一次飞检和测试，进一步细化教学策略，重视考点信息收集，重视考题的高质量、高信息、高信度，重视题研的可信、可行、可靠。从多方面进行分析，既有教师的命题分析、阅卷记录，又有教师对任教班级的总体质量分析和某一单项的具体分析；既有校长室、教务处层面的横向、纵向质量分析，又有年级组、班主任、学生个人的个性分析，不仅找出教师教的不足、学生学的困难、练习讲解的缺失，更找到针对性强的改进措施。

四、 精致后勤管理，努力增强服务育人的品位

1. 精致食堂管理，由“吃得安全”迈向“吃得健康”。

继续强化食品安全第一的意识，深化食堂管理工作的制度化、流程化，严格执行“三查三吃三问三限”的四三制（“三查” ,查供货单位、查进货渠道、查检测证明。 “三吃”, 干部先吃、校长同吃、家长随吃。 “三问”,问饭菜质量、问菜肴口味、问食堂卫生。“三限”，限油、限盐、限味精），重视食堂台帐工作，加强食堂人员队伍建设，提高服务质量，提升整体品位，努力使食堂成为学校工作中一个更靓的窗口。

充分发挥膳食委员会的作用，定期召开膳委会工作会议，邀请学生家长代表到学校品尝学生餐，完善家长试吃制度。听取家长对食堂工作的意见和建议，全面汇总、分析来自各方面的信息，实时反馈，及时整改。进一步完善食堂管理的各项监督评价制度，提高食堂膳食管理水平。

继续深化农校对接，减少采购环节，规范进货渠道，确保食品安全。适时进行市场菜价调查，与配送餐单位所购的菜价进行比较；实行营养菜谱制度，保证供餐质量，控制伙食成本，减轻家长负担，维护师生健康。

2. 精致校园环境，由“净化绿化”迈向“美化文化”。

加强督查，细化各包干区保洁的任务和人员分配，倡导零干扰保洁方式，不影响师生生活，确保校园全天候整洁。继续做好校园绿化工作，完善校园绿化机制，提升校园绿化档次，浓郁校园优雅氛围。开展“我为校园添新绿”“争当绿色小卫士”“携手绿化，美丽校园”的校园绿化系列活动，让学校的文化墙、荷塘鱼池、古树翠竹、绿地草坪等环境陶冶师生情操，发挥环境育人的功能，着力构建“平安校园、和谐校园、人文校园、优美校园”的四型校园。

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