课题

EC 1.2 真情流露

主备人

王继玉

构念

构念三 情绪控制和表达能力

单元目标

分辨个人情绪，认识不同的表达方式

本课目标

1、分辨个人不同的情绪2、认识各种表达情绪和感受的方式

教学工具

“气球泵泵”建议问题、打气筒、气球1~2个、“天气预报站”表

教学方法

全班游戏、全班分享

上课地点

微格教室

活动程序

活动及时间

步骤

学生活动

Ⅰ. 导师引入

“气球泵泵”

Ⅱ. 情绪表演

Ⅲ. 全班游戏

“情绪投票站”

Ⅳ. 全班分享

“天气预报站”

Ⅴ. 教师总结

1. 导师先让学生安静，要求学生细心观察整个过程。

2. 导师用打气筒慢慢地给气球打气，到快要破裂的时候停下来，向同学提问（附件1）。

3. 打气筒所输入的气体代表人的情绪，气球代表人的身心，如果我们不懂得找到方法适当的表达或者宣泄自己的情绪，任凭情绪积聚或不经意地忽略，便会影响身心健康。

4. 当然，如果一个人完全没有情绪，便会像一只没有打气的气球，给人过分冷漠和没有情感的感觉。

目的：分辨个人不同的情绪

1.     请学生上台表演不同情境下的情绪状态，其他学生用情绪词形容表演者的情绪体验。

2. 教师感谢同学们的表演，可见，情绪是多种多样的，但是，人的基本情绪只有四种。

目的：认识表达情绪的各种方式及其利弊

1. 导师把黑板分成为三部分，分别写上喜、怒、哀三大情绪类别，并按照分组制成表格。

2. 导师引导学生按照分组自己提出各种表达不同情绪（喜怒哀）的方式，并写在黑板上。

3. 导师带领学生分析各种表达情绪方式的利弊。

4. 由全班同学投票选出最佳/最常用的表达方式。

目的：分享情绪和表达情绪

1.     导师宣布游戏规则。

2.     给每位同学派发工作纸，让学生回忆昨天、体验今天以及预期明天的心情并填写工作纸，然后让同学们上台进行“天气预报站”表演。

1. 总结这节课所提出的重点（表达情绪的重要性、表达方式及表达情绪时必须注意的地方）。

2. 鼓励学生适当地表达个人情绪，希望学生能在日常生活中多加留意和实践。

3. 导师在课程结束前派发“成长拼图”，让学生静默片刻，反思后填写。

学生安静下来，仔细观看整个过程，并回答教师的提问。

学生上台表演，其他同学猜测该同学表演的是何种情绪，说出情绪词。

1.写出各种表达不同情绪的方式。

2.分析各种表达方式的利弊。

3.参与投票，选出最佳/最常用的表达方式。

1. 学生填写工作纸。

2. 分享自己的心情，上台进行“天气预报站”表演。

学生填写“成长拼图”

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