4月15日，英语组老师在初二（9）班尝试分层组合教授8B第五单元“Manners”话题。就教材中的一个环节给A、B、C三层学生布置不同层次的活动要求。C层学生掌握在公共场合谈论举止的短语，B层学生能自主选择用自己学过的句型选用新教授的词组进行造句，而A层学生需要设计一个宣传文明举止海报,在一定时间后集中进行展示和检测。就效果而言，C层学生在A层学生督促下课上掌握了重要短语翻译并默写正确，B层学生的句子出乎意料的丰富多彩，而A层学生的海报尤其让人惊喜，他们不但灵活运用了课上的内容，同时还融合了B层学生的句子进行创新，生成了自己的语篇。

   此次“分步递进，分层达标”之课堂初体验迈出了教师自身行动研究的第一步，万事开头难，英语组在“分步递进，分层达标”课题的引领之下，敢于去实践和尝试，为课题的顺利开展贡献自己的智慧和力量。（教务处/英语教研室）