2016年是全市教育质量攻坚提升年，为进一步深化课程改革，提升学校教育教学质量和发展内涵，2月24日，我校召开了以“分步递进 分层达标”为模式的小班化教学的实践与探究的课题组研讨会。

课题组围绕以“分步递进 分层达标”为模式的小班化教学的实践与探究这一课题进行了广泛的讨论，课题组成员着眼课题研究设计与论证报告进行了细致的梳理 ，研讨会上每个成员对课题的核心概念及其界定，国内外同一研究领域现状与研究价值，研究的目标内容与重点，思路与方法等各方面各抒己见，发表了自己的见解，进一步理清接下来的研究方向。

我校学校确立的以学案为载体抓手的“分步递进，分层达标”的模式是学校健康持续发展的重要战略举措；会上，张晓林校长对“分步递进，分层达标”课堂教学模式的设想进行了进一步的阐释，并对当前我校正在大力开展的“分步递进 分层达标”为模式的小班化教学的实践与探究课题工作提出了一些建议和要求。最后还指明了“分步递进 分层达标”模式下一步研究方向。学校将着力立足校情、生情，积极探索适合学校的课堂教学模式，进一步加大加强课题科研的力度。