一、指导思想

根据学校三年规划，紧扣“聚焦课堂，质量为魂；拓展素质，育人为本”的办学宗旨，以提升教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以推进教学改革为中心，发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，强化细化过程管理，优化课堂教学质量，扎实开展工作。深化小班化教育实践探究，努力彰显“小班化教学+宏志教育”的办学特色。

二、工作思路

树立为师生服务的观念，关注师生全面发展，全面提高教学质量。

三、工作目标

1.深入开展小班化教学研究，打造学校小班化教学的品牌。

2.开展学案研究，以学案来促进学校课堂效益提升。

3.加强教学各环节的检查、监控，尤其是备课、课堂作业等环节。

4.努力提升教学质量，力争各年级各学科均分有所突破。

5.加强初三教学管理，力争高分段学生数量有突破。

6.利用校本教研星级学校评估平台，深入推进校本教研网络化。

7.在初一年级开设校本课程，促进学生素质提升。

8.加强体育工作，男女篮球队在市直比赛中保持前三，田径队在市直比赛中有进位。

四、工作措施

（一）强化过程管理，全力提升课堂教学效益。

1.加强学案研究，锻炼发展学生学习能力

学案是在教案的基础上为发展学生学习能力而设计的一系列问题探索，着眼于如何调动学生学习的主动性，如何引导学生获取知识、培养学习能力，侧重使学生从“学会”到“会学”，甚至于“慧学”。加强学案教学研究，在学案的编制、审核、使用、归类方面严格把关，把教师的教学目标转化为学生学习的目标，把学习目标设计成学习方案交给学生。根据学生现有知识，自学能力水平和教学要求，参照各方面信息，制定出学生的“学案”，将教学重心由老师如何“教”转变为学生如何“学”。务求重视学法，培养能力，激发学生学习动机；面向全体，层次多样，结构合理，提高课堂教学效益。

2.落实教学六认真，强化教学效果转化

重点以集体备课、教学设计和学案的有效使用等来提高教学质量。积极引导教师实行自我约束和自主管理，促进教师自觉做好教学六认真等常规工作。如开展教师教案的展评活动，有助于提高备课组的备课实效；以学科为单位对二次订正和作业批改有具体要求和规定，有助于提高课堂训练的有效性。继续实施聘任“教育教学质量督查小组”和教务处双检查制度。

确立学科发展目标，即优势学科扩大优势，一般学科寻求突破，薄弱学科缩小差距，有针对性地制定学科发展计划，特别加大提优举措。初三年级认真研究中考复习策略及提优补差的途径，专人辅导、责任到人，重视考后分析，具体到题、到人；初二年级做好培优补差工作，注重班级整体成绩提高，防止过早分化；初一年级重视加强学生行为习惯的养成和语数外基础的夯实，将学习尽早内化为一种自觉的行为。坚持教学质量分析，对班级及学科成绩进行动态比照和综合评价，导入竞争机制，强化质量意识，实施奖励制度，充分调动教师工作的主动性和创造性。通过一系列措施聚焦课堂教学，强化成果转化，争取各年级各学科的多项指标赶超市直其他学校。

3. 加强课堂监控，优化课堂教学内涵

继续实行点课制，充分利用课堂教学，开展示范课、优质课、汇报课、实验活动课、问题分析课等各类课的研究。由教务处与教研组组织，推动集体备课效率，促使提高教师的备课质量，细化每一个教学环节。同时，严格把关教案和学案的优化同步，让课堂高效化。有效规范教师的课堂教学行为，突出学生主体地位，确保学生参与课堂的广度和深度，提高课堂教学的时效性。转变教学观念，改进教学方法，促进课堂质态优化。将“关爱每一个学生，发展每一个学生”落到实处，是小班化宏志教育实践的本质追求。

通过领导和组长推门听课、教师互相听课、学生定期评教，保证教学质量结合课堂检查进行教学指导和调节。听课安排要有目的有计划地进行，有了解情况的随堂听课，也有总结经验或研究问题的系统听课。适当穿插“飞检”，检查课堂教学情况。听完课应交换意见或与教师共同研究分析，以达到了解情况、总结经验、研讨问题的目的。只有全面铺开课堂评议工作，才能让每一位教师真正关心自己每一堂课的效益。

（二）强化质量意识，全力提升教学水平。

深入分析学情，提高教学实效。年级要组织班主任群体，班级要组织各科教师群体，备课组要组织学科教师群体深入调查研究不同类型学生以及学生个体的思想状况和学习状况，及时发现学生个体和群体身上存在的薄弱环节和问题，深入分析学生学情，以便对症下药，及时采取相应的措施和对策。对尖子生的培养，宏志班的特色，则要有专门的策略和措施，要建立专门的培养体系。对不同学生个体的课后辅导跟进，增强辅导的针对性，注重辅导实效。

深入研究考题，增强实战能力。无论是课堂上要讲的例题还是课后的作业题，都要进行深入研究，同时加强对原创题的研究，提高学科教师的研题、命题质量。阶段性检测试卷一定要坚持循序渐进，一定要坚持学什么考什么，学生学到什么程度考到什么程度的原则。每次考试之后，年级、班级、学科备课组以及每一位学科教师都要深入开展质量分析，把质量分析做深、做细、做透，并及时总结前一阶段教学的利弊得失，及时研究下一阶段教学的改进策略。尤其初三宏志班质量分析精细化、深入化，准确到人、到题，找准每个学生的缺漏点和增长点，务求每次考试都能提高学生的实战解题能力，为中考质量提升做足准备。

坚持问题导向，优化教学措施。年级和学科备课组要深入推进教学改革。坚持问题导向，围绕教学中反映、暴露出来的问题，不断优化教学策略和教学过程，不断改进教学方法，不断调整教学的内容、起点、难度等，不断提高教学的针对性和有效性，从而在研究中不断改革，在改革中不断研究，努力追求最佳的教学效果。

（三）推进校本教研，建设与弘扬教研文化。

继续落实校本研修方案，为全体教师搭建发展平台，促进教师专业更快发展。针对学校师资发展不够平衡的现象，强调“全员学习”和“团队学习”，即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调学校成员间的合作学习和群体智力的开发，强化组织成员彼此理解与支持、协调合作。本学年将继续重视多媒体微技能专项培训，如E学习、课件制作、图象处理、视频编辑、网络应用等实用技术，激发教师的学习热情，强化现代信息技术与日常教学有机结合，促进教学效果最佳发挥。以师徒结对为契机，对各层教师进行分层次、有针对性的培养，创造一切机会，为教师展露才华、彰显自我提供了广阔的舞台。

继续注重青年教师培养，促使青年教师尽快成长为业务过硬的教坛中坚力量。实施青年教师素养提升“四个一”工程，即一手好字、一堂好课、一篇美文、一项技能，坚持集中培训与自学相结合、专题辅导与合作研讨相结合、理论学习与实际应用相结合，有计划、有步骤地开展一系列的活动。继续注重骨干教师培养，实施“名教师”培养工程。骨干教师是教师队伍建设的龙头，为加强我校教师队伍建设，培养和造就一大批有影响力的名师和名师群体，为教师专业发展开辟一条绿色通道，鼓励优秀教师积极工作，并充分发挥其表率和示范作用。

（四）开设校本课程，全面提升学生综合素养。

学校将认真、系统性开展校本课程，为学生提供丰富多彩的课外活动，全面提升素质教育。完善校本课程的内容和形式，同时加强对指导教师的考核，考核结果将作为教师绩效考核和评职称的重要依据。

（五）加强体艺教育，全力关注学生健康发展。

继续认真贯彻扬州市学校体育工作会议精神，开齐开足体卫艺课程，全面实施《国家学生体质健康标准》。坚持田径、篮球、软式排球等项目的训练，积极开展大课间活动，确保所有学生每天体育活动不少于一小时，基本掌握至少2项日常锻炼的体育技能。继续开展校本体育课程，尤其是彰显我校篮球特色，丰富同学们的校园生活，促进学生健康发展。

（六）加强教辅管理，全力提高教学服务质量。

本年度，教务处将对所分管的各功能室完善管理措施，定人定岗，责任到人，集中管理，明确职责。坚持教务例会制度，加强学习，按章办事，不断提高教辅人员的业务素质和服务意识，在各自的工作岗位上尽职尽责，努力工作，积极完成各项任务。

在新的学期，我们教务处起点更新，我们务求想得更早，做得更实，努力实现一开学就能展现出不同的精神风貌。同时更将与其它部门紧密配合，团结协作，大胆探索，锐意改革，不断创新，保证学校的教学工作顺利开展，争取教学质量有更大攀升。