“三年回眸”问题集锦

1.学校在近三年的教学视导中，作业管理、实验管理、课程设置、听评课活动等屡受好评。尤其是教学督查组参与下的教学监督制度备受推崇，，您认为这些教学常规管理制度在教学工作中起到了那些促进作用？各项常规管理措施还有哪些需完善的地方？

2.学校对教案的书写十分重视，逐步解决了从“有没有”“全不全”到“优不优”的一系列问题，在09年教育局举办的“师能百千万”青年教师优秀教学设计评比活动中一举获得6个一等奖，充分展示了学校在教案管理方面的成果。您认为如何进一步提升教案的内涵以发挥其对课堂教学质量和教师专业成长的指导作用？

3.本学期学校开始以“主题研讨”形式召开每周一次的组长会，研讨话题包括“解读‘271高效课堂’”“杜郎口文化”“有效复习策略”“教研组长、备课组长的职责”“集体备课备什么”等，这些话题对您的专业成长有何益处？如何进一步完善？

4.我校推出了“查——备——研”的集体备课活动流程，它有效地指导和规范了集体备课活动的开展，请您谈谈对集体备课活动有效进行还有哪些建议？

5.学校积极开展各级各类听评课活动，如每周二、四围绕课型模式、“六个十”要求进行的教研室听评课活动、跨学科听评课活动、同课异构活动、青年教师“助成长、促发展”活动等，你认为这些活动在教学工作中起到了怎样的效果？

6.学校开展了诸如“中考有效复习”“尖子生培养”“教育教学有效性”等一系列教学研讨活动，并以学科教研室为单位编写了《田园吐蕊》教学简报，您对现行各种教学研讨活动是否认可？有何建议？

7.学校“引进”了学科教研员、省特级教师等“外智”作为青校的特聘专家，并邀请省内外知名专家进行讲座，同时组织教师前往华南实验中学、宜兴实验中学、淮安六中等参观学习，在这些交流活动中您有何收获？

8.学校现已申报了12项市级微型课题，并着手进行多项校级微型课题研究，这些课题涉及教育教学的各个方面，参与人员几乎覆盖教师全体，“校本教研示范校”荣誉称号的取得是对我校教科研工作的肯定，请问这些教科研活动对您的教学工作有何积极作用？您对学校的教科研工作还有哪些意见和建议？

9.及时性的教学反思对一名教师的专业成长大有裨益。您觉得教学反思该如何做才更有效？

10.我校从07年开始坚持以课堂教学为切入口，积极探索全面实施小班化教育背景下，优化课堂环节、活化教学资源和绽放师生智慧的课型模式。经过这些年的研究和实践，现已制定出30余种课型模式，对课堂教学中涉及的步骤和环节加以详尽阐述，具有较强的可操作性。刚参加工作的谢韵老师凭借诵读欣赏课模式，一举获得省语文优质课比赛一等奖。您认为课型模式对青年教师的成长有哪些帮助？

11.从教师专业发展的规律看，一位教师的专业发展总是遵循着“定格”、“入格”、“出格”的轨迹。您觉得运用课型模式的课堂与以往的课堂差异何在？你如何处理课型模式与教师的个性发挥之间的关系？

12.在历次的公开教学展示活动中，我校教师采用课型模式开设的公开课得到了同行及专家的一致肯定，并获好评。在现有的38种课型模式中哪个是您最熟悉（对您帮助最大的）？您所教学科的课型模式是否合理？如何进一步完善？

13.我们始终围绕学校的课型模式，开展“课堂教学主题月”活动。教研室、备课组也定期进行专题的或梯次的交流活动，如开设“课型模式使用研讨课”“推进课型模式研讨课”“高级教师、名师课型模式引领课”“党员、民主党派人士课型模式示范课”以及“推进课型模式展示课”等一系列课堂教学研讨活动，您认为该如何运用课型模式才能使其对构建高效课堂的效力达到最优？

14.为进一步凸显我校小班化教育特色，增加师生互动的频次，扩大学生课堂参与度，学校提出并修订了教师有效课堂教学“六个十”要求，即每节课10人次回答或提出问题；10人次展示（朗读、板演等）；检查10人笔记；安排10分钟回练；每天面批10人作业；每天10分钟进班辅导。您认为课堂教学“六个十”要求对提升课堂效益、促进学生自主学习有何指导意义？

15.为进一步提高学校课堂教学质量，充分发挥课堂45分钟效用，学校要求各学科任课教师严格实行“35+10”课堂结构，即35分钟授课，10分钟回练。还规范了学生回练时教师的行为，提出八字要求，即检查、面批、答疑、反思。您认为该如何进一步提高回练质量、丰富回练内涵，使其充分发挥作用？

16.学校有意识地加大了“飞检”力度。不定期的对个别班级、个别年级、个别学科、个别学生进行“飞检”，这不但体现出小班化分层教学的优势，教学效果还得以及时反馈。为使“飞检” 更好地起到教学质量监控作用，您在“飞检”的形式和操作方式上还有那些建议？

17.在省厅“五严格”和市局“八严禁”精神的基础上，学校出台了“学生有效学习二小时”的指导方案，召集了一批学术上有成果、工作上有实绩的教师针对教学的各环节编制了《学生学习规范》《考试指南》等，使学生学习有理可依、有章可循。您认为如何进一步优化学校办学行为，提高学生的自主学习意识？

18.高素质的师资队伍是学校教育发展的关键。我校根据市教育局的要求，在学校党总支、校长室的正确领导下，以师德为核心，狠抓师资队伍建设，取得了一定成效。尤其是在市区首创的青年教师发展学校更成为名师的“孵化器”，吸引了各路媒体的争相报道。您认为青校的各项活动对青年教师的成长有何帮助？您在这些活动中有哪些收获？对今后的活动还有哪些建议？

19.新教师最急需的是在短期内站稳课堂，您认为学校该对他们给予哪些帮助？

20.一名成熟教师若想成为名师还需要付出很多努力，您认为学校该对他们给予哪些帮助？

21.考核是对学习成果的检测，是对学习效率的督促，青校一年一度的“期末考试”对青年教师的学习起到了很好的检测和督促作用。您认为对于青校学员还有哪些行之有效的考核方式？

22.目前，教师的发展，尤其是青年教师的发展，更多处于“被”的状态：“被读书”、“被写作”、“被规划”、“被研究”等等，你认为青年教师如何由“被发展”走向自主发展？

23.青校成立以来，依据教师成长的需要，采用定期活动、集中授课的形式、围绕教育教学开展了很多活动，开设了多场讲座。开阔了青年教师的视野，丰富了他们的理论积淀。你在工作中还有哪些困惑？你认为青校怎样才能做到按需活动？

24.中国人民大学国学院院长、中国红楼梦学会会长、中国汉画学会会长冯其庸说过：“我的生活就是读书。读书是自我造就、自我成才的唯一道路。”学校也有意识地营造“书香校园”，创设良好的读书氛围。因此为每位教师订阅了《读者》及相关学科专业期刊，并积极组织读书报告会。近年来，您读过哪些书？有什么收获？您计划读什么书？为什么？

25.近3年我校推出了一系列校本化资料，如《初备记载本》、《早读、默写记录本》、《过关记载本》《教师教学规范》等等，这些材料对提高教学质量有何指导意义？

26.除了以“主题研讨”形式召开每周一次的组长会外，《备课组工作本》及《教研室工作本》对组长的工作也起到了规范和指导作用，你认为一个优秀的教研室主任（备课组长）应具备哪些素质？该如何提高自身的引领和示范作用？