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抓牢常规教学 争做“四有”好教师 ——扬州田中举行"四有"好教师培养系列活动
2024-05-22 23:27 信息来源：扬州市田家炳实验中学 教科研处
为进一步加强教师队伍建设，提升青年教师的教学水平和专业素养，扬州田中于近日举行了一系列以"四有"好教师培养为主题的活动。本次活动以常规教学为抓手，通过听评课讲座、优质课展示以及评课稿评比三个环节，有效促进了青年教师的专业成长与队伍建设。
一、听评课讲座：智慧启迪，成长起点
周三，学校邀请了资深教师王慧在青校进行了一场关于如何听课、评课的讲座辅导。讲座以"听课有道 评课有法"为主题，深入剖析了听评课存在的问题、意义、涵义，并详细阐述了怎样听课、评课以及撰写评课稿的方法。王慧老师强调，听课评课不仅是教育同行进行教学经验交流的好形式，更是促进教师教学能力的重要途径。青年教师们如沐春风，深感教学之道的博大精深。
二、优质课展示：文理风采，共筑未来
周四，周慧宇老师的历史课《明朝的对外关系》与高天一老师的生物课《鸟类》相继登场，充分展现了文理科教学的独特魅力。青年教师们聚精会神，汲取着教学的灵感与智慧。
三、评课稿评比：交流共进，绽放光彩
周五，学校组织青年教师进行了评课评比活动。每位青年教师围绕所听的课进行评课，并上交电子稿进行评比。此次评课评比不仅是对青年教师教 学能力的一次检验，更是他们相互学习、共同进步的机会。通过评课评比，青年教师们纷纷表示受益匪浅，将把学到的知识和经验运用到自己的教学中去。
此次“四有”好教师培养系列活动不仅为扬州田中的青年教师们搭建了一个展示才华、交流学习的平台，更是他们专业成长道路上的重要里程碑。展望未来，这些青年教师们将承载着学校的期望与信任，继续在教育的沃土上深耕细作，为培养更多优秀学生、构建更加卓越的教育生态贡献自己的力量。同时，学校也将持续致力于教师队伍的建设与发展，为青年教师的成长提供更为广阔的舞台和更为有力的支持。
附部分教师评课记录：
刘楠：课堂的时间分配比较科学合理，内容正确、准确、重视知识的形成、巩固、深化和应用。教学编排合理，符合学生的知识基础和能力水平。重难点非常突破，教学资源的开发也比较到位。课堂中选取了许多相关习题材料，非常贴切地解决了复习课的相关问题，而且特别能引起学生的兴趣。教师还能有效地联系实际，贴近学生生活。
高晓蝶：从教师的角度分析，教师在教学过程中时刻以学生为主体，通过提问、小组讨论等方式抛出问题，让学生有深入浅的进行思考探索，调动了学生的学习能动性，提出学生在学习过程中的主体地位。
蒋佳月：本节课的师生互动环节尤为出色。周老师善于引导学生参与讨论，充分发挥学生的主观能动性。在讲述每个历史事件时，周老师都会留出时间让学生发表自己的看法，鼓励学生提出疑问，形成了良好的课堂氛围。这种互动式的教学方式不仅提高了学生的课堂参与度，也培养了学生的思辨能力和合作精神。正如教育学家杜威所言：“教育就是生活经验的改造或改组。”通过师生互动，学生将所学知识与生活经验相结合，形成了自己的独特见解。
王雪：脉络清晰、层次分明。这节课从郑和下西洋、戚继光抗倭和葡萄牙攫取在澳门的居住权三个方面展开教学，板块设计清晰。在每个板块之中，又包含事件的时间、概况、目的、影响及对外关系特点等要素，教学层次分明。通过梳理这些历史要素，教师充分地引导学生理解明朝的对外关系特点，领悟大国气度和风骨。
陆炜：课堂教学的第三部分注意到了对课堂的拓展延伸，从课堂拓展到孩子的生活，展示生物的多样性，让学生认识到鸟类在生态系统中的重要性，保护鸟类保护环境，学有所用，学以致用。
一、听评课讲座：智慧启迪，成长起点
周三，学校邀请了资深教师王慧在青校进行了一场关于如何听课、评课的讲座辅导。讲座以"听课有道 评课有法"为主题，深入剖析了听评课存在的问题、意义、涵义，并详细阐述了怎样听课、评课以及撰写评课稿的方法。王慧老师强调，听课评课不仅是教育同行进行教学经验交流的好形式，更是促进教师教学能力的重要途径。青年教师们如沐春风，深感教学之道的博大精深。
二、优质课展示：文理风采，共筑未来
周四，周慧宇老师的历史课《明朝的对外关系》与高天一老师的生物课《鸟类》相继登场，充分展现了文理科教学的独特魅力。青年教师们聚精会神，汲取着教学的灵感与智慧。
三、评课稿评比：交流共进，绽放光彩
周五，学校组织青年教师进行了评课评比活动。每位青年教师围绕所听的课进行评课，并上交电子稿进行评比。此次评课评比不仅是对青年教师教 学能力的一次检验，更是他们相互学习、共同进步的机会。通过评课评比，青年教师们纷纷表示受益匪浅，将把学到的知识和经验运用到自己的教学中去。
此次“四有”好教师培养系列活动不仅为扬州田中的青年教师们搭建了一个展示才华、交流学习的平台，更是他们专业成长道路上的重要里程碑。展望未来，这些青年教师们将承载着学校的期望与信任，继续在教育的沃土上深耕细作，为培养更多优秀学生、构建更加卓越的教育生态贡献自己的力量。同时，学校也将持续致力于教师队伍的建设与发展，为青年教师的成长提供更为广阔的舞台和更为有力的支持。
附部分教师评课记录：
刘楠：课堂的时间分配比较科学合理，内容正确、准确、重视知识的形成、巩固、深化和应用。教学编排合理，符合学生的知识基础和能力水平。重难点非常突破，教学资源的开发也比较到位。课堂中选取了许多相关习题材料，非常贴切地解决了复习课的相关问题，而且特别能引起学生的兴趣。教师还能有效地联系实际，贴近学生生活。
高晓蝶：从教师的角度分析，教师在教学过程中时刻以学生为主体，通过提问、小组讨论等方式抛出问题，让学生有深入浅的进行思考探索，调动了学生的学习能动性，提出学生在学习过程中的主体地位。
蒋佳月：本节课的师生互动环节尤为出色。周老师善于引导学生参与讨论，充分发挥学生的主观能动性。在讲述每个历史事件时，周老师都会留出时间让学生发表自己的看法，鼓励学生提出疑问，形成了良好的课堂氛围。这种互动式的教学方式不仅提高了学生的课堂参与度，也培养了学生的思辨能力和合作精神。正如教育学家杜威所言：“教育就是生活经验的改造或改组。”通过师生互动，学生将所学知识与生活经验相结合，形成了自己的独特见解。
王雪：脉络清晰、层次分明。这节课从郑和下西洋、戚继光抗倭和葡萄牙攫取在澳门的居住权三个方面展开教学，板块设计清晰。在每个板块之中，又包含事件的时间、概况、目的、影响及对外关系特点等要素，教学层次分明。通过梳理这些历史要素，教师充分地引导学生理解明朝的对外关系特点，领悟大国气度和风骨。
陆炜：课堂教学的第三部分注意到了对课堂的拓展延伸，从课堂拓展到孩子的生活，展示生物的多样性，让学生认识到鸟类在生态系统中的重要性，保护鸟类保护环境，学有所用，学以致用。
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热线电话：0514-87234040
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学校信箱：yztjbzx@sina.cn
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