数学新授课模式

一、定位学情 科学引入

精要复习旧知，抽测预习情况，抓住问题引人新课。

二、讲授新知  注重启发

抓住新旧知识之间的联系和区别，充分调动学生运用旧知识去分析新问题。具体步骤为：

教（解剖典型、交代方法、揭示规律）

扶（引导学生试探着运用方法得出新知）

放（放手让学生自己运用方法去独立获取知识）

三、新知应用  注重反思

设置基本练习和发展性练习，采用学生板演－学生评议－教师再评议的方法，对错误点进行分析，让学生进一步强化新知。

四、归纳总结  形成技能

指导学生回顾所学知识、技能，反思学习方法和技巧。教师根据练习的情况，抓住共性问题，有针对性地对知识内容、解题策略、思想方法进行点拨。

五、当堂检测  分层辅导

学生做回练期间，教师做好检查、面批、答疑和反思四项工作。

数学习题课模式

一、分析学情  复习旧知

集中针对作业和试卷中存在的问题，精选小练习，巩固知识点。

二、精讲例题  注重变式

结合课本中的例题、习题和中考的要求，编选具有较强针对性和典型性的题组。在选题上要有层次、有梯度；在形式上应用填空、选择、解答题等多种形式；在方法上要注重变式训练。注重分析解题思路，总结解题方法，让学生能做到举一反三。

三、随堂检测  分层辅导

在学生做题时加强巡视和个别辅导，见到典型错解，让学生板演。加强学生的规范表达和解题速度的训练，提醒学生做题时要集中注意力。

四、归纳总结  拓展提升

引导学生对知识点进行概括，注重知识点之间的联系，从整体上把握知识结构。根据练习和回练的情况，归纳点拨，适当拓展。