田中不仅是学生学习的乐园，也是教师成长的舞台。随着学校快速发展，大批名师良师脱颖而出。他们爱生如子、敬业乐业，校园内书声琅琅、歌声飞扬、笑声回荡；他们开拓创新、与时俱进，课堂上神采飞扬、激情涌动、诗意流淌。田园守望，缤纷花开。

“他是一位可亲的兄长，是陪我们披荆斩棘的勇者。”这是学生对鲁仁伟老师的崇拜之语；“他有着踏实勤奋的工作精神，严谨谦恭的工作作风，与人为善的工作态度。”这是同事对他的赞赏之辞；“我是一个年轻的教育工作者，能力有限热情无限，虚心求经方能进取，我会一直前行、不敢停留。”这是鲁老师的自勉之言。

苏霍姆里斯基说，“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们。”鲁老师担任班主任八年，将自己一颗赤诚之心献给了班级每一位孩子，用爱心、耐心、细心搭建师生沟通的桥梁。他关心班级每一个孩子，通过家访、电访、网络等途径多角度了解孩子们学习、生活中的状况，关注他们的兴趣爱好和性格特点。

  带班期间，他能敏锐的发觉班里学生的心理和行为变化，及时与家长沟通，家校合力，用爱心、耐心转化了一个个有叛逆、执拗、厌学等情况的学生，帮助他们纠正自身错误，重新融入班集体，共同发展。

 仅有关心和爱，没有严，这不是真正的爱。鲁老师秉承“严而有爱”的原则，在培养学生学习习惯方面严格要求。他在班级管理方面执行量化管理制度，从到校时间、作业完成度、自习课自我管理能力等多方面进行量化考核，班级学生自主管理、分工落实，每人管好自己的责任区。

  在思想引导方面，鲁老师善于用自身经历去引起学生的共鸣，用学校优秀宏志生的事迹去鼓舞斗志，引导学生树立正确的价值观和人生观。他常对孩子们说：“要‘修业，先‘立德’，你们不但要学会学习，更要塑造良好的品德。”

  严中有章，严中立德，严中透爱，鲁老师所带班级总能展现出“团结、有爱、诚信、勇敢”的良好班风。他在德育科研路上也一直前进着，曾获江苏省“微团课”一等奖，获扬州市优秀辅导员、校级“德育先进工作者”等荣誉称号。

班级里刘同学曾不经意在鲁老师面前说：“我非常喜欢我的小学数学老师，他教书特别好，我最喜欢数学了。”说者无心，听者有意。这句简单的话让鲁老师陷入了沉思，他觉得将自己仅仅定位为一名初中数学老师是不够的，还需要肩负着‘接力’和‘助力’的使命，犹如接力跑中的第二棒，自己需要好好‘跑’，稳稳的将它递给第三棒。

  鲁老师的数学课堂上，小组合作、组内互教互学随时可见，学生从被动的倾听者成为了课堂主动的探索者，每一位学生对学习充满了高昂的热情。只要他教过的班级，学生评价都非常高，甚至已经毕业了的学生还在怀念初中的课堂：“我最喜欢上鲁老师的课，一点不枯燥，每堂课都能听懂，他让我喜欢上了数学这门学科。”

  鲁老师在培养学生数学兴趣的同时收获了丰硕的成果。在市教育局组织的课堂教学竞赛中获一等奖，撰写的论文《有效探究，让教学目标在思维发展中逐步达成》获扬州市第五届“运河杯”教科研论文比赛市直一等奖。

“聚是一团火，散是满天星。”身为年级组长的鲁老师对其带领的初一年级班主任团队这样定义着。在新冠疫情这个特殊时期，鲁老师带领的初一团队能抗责能担责，第一时间上报学生防疫相关的各类报表。遇疑惑时，大家互相支招解读文件，团队展现的力量为后期防疫工作的开展打下了坚实的基础。停学不停课，“线上教学”期间，各班主任严守自己的一亩地不松懈，认真督促本班学生按时进行线上学习。在此期间，鲁老师还带领初一年级开展了“防疫情，‘箸’文明——田中师生的‘筷’行动”线上公益活动，号召田中教师、家长、学生一“筷”儿行动，使用公筷，隔离病毒。扬州市文明办对此项活动给予了高度评价。

 2015年，鲁老师服从学校安排进入教科研室，除了协助完成部门内教师的培训、竞赛、常规督查、青年教师发展等工作外，他还积极参与《正面成长：问题学生心理教育策略研究》《“分步递进 分层达标”小班化教学的实践研究》《核心素养背景下初中数学教学目标的制定与实施研究》等课题研究。理论指导实践，实践检验理论，在专家引领、团队研究、实践检验下，学校各学科课堂教学模式日趋成熟，教学质量也取得了大幅度的提升。

  牢记使命，砥砺前行，作为一名普通教师，鲁老师将他的真诚、他的爱心、他的青春全部奉献了他所热爱的学校和教育事业。在不变的信念和坚守中，守望田园，静待花开。