由于我班的后进生比较多，所以本学期我在常规管理上将重点落在了后进生的转化上，下面是我的几点做法：

一、调动后进生的主观积极因素，促其转化。

1.满足差生自尊心理需要

后进生的自尊心一般都比较强，容易走极端，在自尊心受到伤害时，往往以破罐子破摔的行为来进行报复。在这种心态支配下，你越是逼迫他学习，他越是有反感，学习成绩会越来越差，就像曹魏，本学期他一直想退学，他爸很着急，想尽一切办法想把他抓回来上学，可是越是这样，他越反抗，索性逃掉了。后来我和他爸商量好，一个唱红脸一个唱白脸，他爸让他退学，我则鼓励他上下去，在班上把他架起来，让老师经常表扬他，他的面子上好过了，也就给你少闹事了。因此，转化后进生必须满足他们自尊的心理需要，防止产生逆反心理，特别注意以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们。。

2.适时鼓励，逐个击破

后进生的转化是一个漫长的过程，不能急功近利，可以给他制定一个切实可行的计划，对要改进的问题逐个击破。譬如我们班的沈健威，我近期给他制定的目标是，上课不睡觉，不讲话，每节课下，我会询问值日班长情况，如果他有进步，就在班上及时进行表扬，激发他下节课继续坚持的动力。

3.抓准教育的时机

本学期正好有生物地理会考，而且这关系到学生的毕业问题，哪怕是沈建威、曹魏，对毕业他还是很在乎的，所以我就抓住这个机会，每天给他们布置一定的背诵任务，和赵老师、谈老师找一些试卷，天天到我这来过关，让他们有事可做。

二、创造良好的外部条件，促其转化。

  调动后进生的主观积极因素，固然重要，而创造良好的外部条件，对后进生转化工作也有极大的帮助作用。因此调动一切有利的外部辅助条件，能加快转化后进生工作的步伐。创造良好的外部条件，也就是要依靠、发挥班集体、班级任课教师、家长的教育作用，争取他们的配合。

  1、发挥班集体的教育作用。

　良好的班集体的作用是多方面的，不仅是促进学生个体社会化的重要环境，也是促进学生个性全面发展的重要条件，还是教育的重要手段。班集体是教育的对象，它一经形成以后，便又成为教育的主体，有着巨大的教育力量。也就是说，良好的班集体对后进生转化工作的作用也是不容忽视的。班集体良好的班风、传统以及优秀生的模范行为可以感染和影响后进生，他们在浓郁的学风、互相帮助的氛围下潜移默化，能激励他们的上进心， “近朱者赤、近墨者黑”，就是这个道理。所以，我每周定期开班干部会，注重对班干部的管理和培养，对好学生也严格要求，以此来促进好的班风的形成，借以带动后进生的进步。每天安排两名值日班长，一前一后，每节课下，值日班长将本节课课堂情况及时反馈，对于出现的问题及时处理。另外，我在班级中以三人为单位成立了互助小组，将后进生与学习成绩较好且和他们平时关系较好的同学相搭配，让他们在课余时间里互相帮助并进行监督。

2、发挥班级科任教师的作用

     每个后进生都会有一个比较喜欢的学科，比较喜欢的老师，爱屋及乌，对喜爱的老师的话也比较听得进去，所以，针对班上后进生的情况，我特意安排了我们班的课任老师和部分后进生进行了结对，语文老师和李从从，英语老师和刘海龙，物理老师和李旺，帮助他们的转化。

3、发挥家长的作用。

有人说：一个问题学生的背后就会有一个问题家庭，在创造良好的外部条件中，取得家长的配合，发挥家长的作用至关重要。像我们班的捣蛋鬼沈健威，他的堕落实际上很大一部分原因在于家庭，他们家的情况比较特殊，之前他有个姐姐，在幼儿园的时候得白血病死了，又过了好多年才生了他，算是老来得子吧，家长对其惯得不得了，每次教育他总是有人出来护头，结果孩子变得越来越坏，本学期还出现了逃学去镇江玩的现象。小孩不见了，他家里人才意识到问题的严重性，这时，我和政教处双管齐下，将其在学校的表现和再这样下去的危害意义和他爸说明，这回他总算听进去了，后来我了解到，现在他们开始对沈健威严格要求了，为了进一步争取家长的配合，巩固来之不易的转变，我趁热打铁，每每沈健威有一点进步，马上通过家访和电话的形式向他们报喜，家长高兴了，觉得管严一点有用了，就会更乐意配合你。

经过一段时间的努力，曹魏和沈健威都有所转变，在刚刚出来的生物地理会考中，他们俩都全部通过了，李从从整个一学期再也没有因为冲动而和同学打架，这是让我很欣慰的，虽然有时还是不守规矩，但我相信，有志者事竟成，只要大家齐心协力，没有什么是不可战胜的。