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             李义文同志是扬州市田家炳实验中学一名数学教师,2014年迈上三尺讲台以来,一直担任数学教学和班主任工作,在从教过程中,时时以一个优秀教师的标准要求自己,勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志,得到学生、家长、同事、领导的好评。该同志以高度的责任心和强烈的事业感教书育人,踏踏实实地扎根在一线教学,认真备课、上课,所教班级的数学成绩优秀,获得了大家的一致认可。在学校的分层递进,分步达标的课题研究中,能积极主动地加入到课题研究中。近年来该同志获得年度考核优秀、市直青年教师教学竞赛二等奖等荣誉,展现了一个普通教师在一线教学岗位上不平凡的风采。

一、教书育人,尽职尽责

在教学工作中,李老师能根据学校的工作目标和教材的内容,了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法,制定切实可行的学期工作计划,为整个学期的教学工作定下目标和方向,保证了整个教学工作的顺利开展。在教学之前,认真细致地研究教材,通过钻研教学大纲和教材,不断探索,尝试各种教学的方法。积极参加市教研室及学校组织的教研活动,通过参观学习,外出听课等教学活动,吸取相关的教学经验,提高自身的教学水平。在教学工作中,有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发展。

班上有位男同学性格内向,上课注意力不集中,为此,李老师找他谈心几次,但是和他谈心时往往低头不语保持沉默,谈话一度不能进行下去,让李老师很是头疼。李老师去和老班主任请教:一个班级的学生来自于几十个家庭,由于各方面的原因,形成了他们各不相同的气质与性格。有些人低头不语,这并不表明他没有接受你的意见和建议,因而不要硬逼着他作出口头上的承诺,可以给他一段时间,通过实际行动来表达。接下来,从侧面打听到:这孩子想学,可是听着,听着,注意力就不集中了。针对这一现象,李老师和学生达成一致意见:上课多提问,如果走神了,自己站起来听。一段时间了,学生这一状态有明显改善。

二、以德育人,言传身教

在班主任工作中,李老师能做到认真完成学校布置的各项工作,重视班风、学风的培养,深入了解每个学生的思想动态。严格管理,积极与家长配合,研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间,针对学生常规工作常抓不懈,实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上,富有朝气的班集体。

班里有一个好动的学生,上课的时候他总管不住自己的手,手里总喜欢摆弄东西玩,他不但自己玩,还总影响周围的同学,总爱跟同桌说话,他的同桌换了又换。自习课上,同学们都在写作业,他自己坐在座位上自言自语地说话,严重影响了周围同学的学习。任课老师也多次反映他平时的上课情况。除了这些,课下他还喜欢和同学追打,就更别提学习成绩了。

李老师就经常利用课间找他谈话,跟他晓之以理,动之以情。他嘴上答应的很好说一定改,态度很诚恳,而且还掉下了悔过的眼泪。 可是好不了两天,他好动爱说话的毛病又犯了。李老师找家长多次沟通,共同教育,也无济于事。李老师通过每天观察发现,只要是打扫卫生,他都很积极。而且在本学期的课本剧表演中,他能够出色的表演,惹得观众哈哈大笑。发现这一现象后, 就从这方面入手,多布置一些事情让他忙起来,并且,除此之外,让他做的事情如果完成的很好,会全班给予表扬。慢慢地,虽然他讲话的毛病有所改善,在初三第一次模拟考试中进入班级前十名。